CD. CARMEN, CAMPECHE, MEXICO A 01 DICIEMBRE 2015.
PROFESOR. MARCOS MIGUEL CASTILLO HAU
TRES MODELOS DEL DISEÑO Y DESARROLLO CURRICULAR.
MOD. OBJET.CONDUCTUALES
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MODELO DE PROCESO
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MODELO EN INVESTIGACIÓN
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Derivado de la preocupacion por el procesos de la enseñanza
Concibe a la educación como un medio para obtener fines. un objetivo, es un enunciado que ilustra o describe la clase de comportamiento que se espera, logre el estudiante de tal modo que cuando el comportamiento sea alcanzado, este sea reconocido.
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Pretende flexibilizar el diseño rechazando la idea de someter los contenidos y actividades de aprendizaje a la especificacion de los objetivos de comportamiento,concibe el conocimiento del humano como algo vivo
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En este modelo el diseñador es percibido como un investigador, el curriculo esta pensado mas en terminos hipoteticos que en un producto acabado, el curriculo plantea como la inv. de problemas a solucionar, debe de recoger las variables del contexto de la escuela y su ambiente.
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Determina los fines que desea alcanzar la escuela, selecciona las experiencias educativas, tambien organiza las experiencias educativas y busca comprobar los logros propuestos.
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Describe la situación de aprendizaje, e identifican una actividad en la que se encontrara sumergido el aprendiz o un problema que tendrá que resolver, sin mencionar lo que tiene que aprender el alumno en esta situación.
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Este modelo busca un compromiso mas profundo por parte del profesor, ya que en este modelo el curriculum se concibe como una investigación de la cual emanan permanentemente propuestas de inovación.
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